Enseignement général
Le collège marque l’entrée des élèves dans l’enseignement secondaire. Il est organisé en quatre niveaux, de la sixième à la troisième, et structuré autour de 2 cycles pédagogiques.
Le cycle 3 couvre à la fois la fin de l’élémentaire et le début du collège : la 6e une classe clé marquant le passage symbolique du statut d’élève du primaire à celui de collégien.
La classe de 6e doit permettre aux élèves de s’adapter à l’organisation et au cadre de vie du collège, ainsi que d’assurer la continuité des apprentissages entrepris dans les deux premières années du cycle dans les classes de CM1 et de CM2.
Une attention particulière est portée à l’accueil des élèves, avec des temps d’intégration et de cohésion à la rentrée mais aussi au cours de toute l’année de CM2 des activités pédagogiques permettant de préparer le passage vers le collège et donc une bonne adaptation à l’enseignement secondaire.
L’objectif de ce cycle est de permettre aux élèves de développer des compétences dans les différentes disciplines et dans les parcours transversaux tout en préparant la poursuite de leur formation et leur future participation active à l’évolution de la société.
Et le cycle se terminera par l’examen du Diplôme National du Brevet.
Les programmes assurent l’acquisition des connaissances et des compétences fondamentales. Ils déclinent et précisent les objectifs définis par le nouveau socle commun. Celui-ci s’articule autour de cinq domaines :
- Les langages pour penser et communiquer
- Les méthodes et outils pour apprendre
- La formation de la personne et du citoyen
- Les systèmes naturels et les systèmes techniques
- Les représentations du monde et l’activité humaine
Ces programmes, souhaités simples et lisibles, visent à favoriser la réussite de tous les élèves et l’amélioration de la qualité des enseignements.
- Leurs objectifs sont clairs et définis selon une progression adaptée aux apprentissages des enfants
Les enseignements obligatoires
Les programmes assurent l’acquisition des connaissances et des compétences fondamentales.
Les enseignements au collège sont structurés en disciplines :
- Français
- Mathématiques
- Histoire-géographie
- Enseignement moral et civique
- Langues vivantes
- Sciences de la vie et de la Terre
- Physique-chimie
- Technologie
- Éducation physique et sportive
- Arts plastiques
- Éducation musicale
- Accompagnement personnalisé
A AIS, les arts plastiques, l’éducation physique et sportive et l’éducation musicale sont enseignés en anglais. Les élèves ont en plus une heure d’anglais scientifique.
En classe de 6e, les enseignements des sciences de la vie et de la Terre, physique-chimie et technologie peuvent être regroupés en « Sciences et technologie », faisant l’objet d’un programme commun, dans la continuité des premières années du cycle 3.
Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) sont des enseignements complémentaires qui font partie des enseignements obligatoires et se mettent en œuvre sous forme de projets.
Les objectifs de chaque fin de cycle sont fixés par des programmes nationaux qui permettent de travailler les connaissances et les compétences du socle commun. Ces programmes comportent un enseignement d’histoire des arts, ainsi que d’éducation aux médias et à l’information, qui ne sont pas rattachés à une discipline particulière mais sont assurés de façon transversale, y compris avec le professeur documentaliste et le support du CDI.
Le numérique éducatif s’adapte aux besoins de chaque élève et renforce l’acquisition des connaissances. Il favorise également l’usage responsable d’Internet et des réseaux sociaux.
Al Jabr met aussi en avant l’usage responsable de l’IA auprès des élèves, en leur proposant des séances de cours sur cet usage et son éthique. Il est fondamental que nos élèves soient également informés des dangers d’une utilisation non éthique de cet outil tout en maitrisant les éléments pour s’en servir au mieux. Ce travail se fera aussi en parallèle avec l’éducation aux médias et à l’information ainsi qu’avec l’enseignement moral et civique.
Enseignement optionnel
Al Jabr propose à ses élèves l’enseignement d’une 3e langue vivante à partir de la 5e avec un choix possible entre l’espagnol et l’allemand.
Si le niveau général de l’élève le permet, le choix de cet enseignement optionnel est fortement recommandé, il permettra aux élèves de mettre en valeur un véritable capital linguistique pour accéder aux meilleurs études supérieures ensuite.
Le « socle commun de connaissances, de compétences et de culture » constitue l’ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d’individu et de futur citoyen. De l’école primaire jusqu’à la dernière année de scolarité obligatoire, les élèves acquièrent progressivement les compétences et les connaissances de ce socle commun. Les enseignants certifient le niveau atteint dans chaque composante du socle commun à la fin de chaque cycle d’enseignement. Et cette validation compte pour 50 % de la note finale au Diplôme National du Brevet.
À la fin de la classe de troisième, une étape importante de la scolarité attend l’élève : son premier examen le diplôme national du brevet (DNB). Son obtention repose sur les points cumulés à l’évaluation du socle commun en contrôle continu et aux épreuves de l’examen final. Ces épreuves de l’examen terminal comportent :
- le français (3h)
- les mathématiques (2h)
- l’histoire et géographie et EMC (2h)
- Les sciences (1h) (2 disciplines sur les 3) : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie. Les élèves sont informés des disciplines concernées environ un mois avant l’épreuve
- Une épreuve orale : présentation d’un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre d’un EPI ou de l’un des parcours éducatifs.
- Pour les élèves inscrits en section internationale, deux épreuves orales en arabe et en histoire-géographie arabe
- Les activités pédagogiques font partie intégrante du programme scolaire. Elles veillent à l’épanouissement personnel de chacun au sein d’un collectif et favorisent à soutenir le sentiment d’appartenance, augmentant l’implication à l’école.
Sorties pédagogiques et culturelles (au Maroc et à l’étranger), ateliers artistiques et projets collectifs sont organisés toute l’année, impliquant les élèves, les professeurs et le corps administratif. - Participation à de nombreuses compétitions nationales et internationales : Maths sans frontières, la dictée du Maroc, Prix Jacaranda, MUN…
- Des voyages pédagogiques sont programmés : Paris, Dublin, Londres, Madrid, Berlin, Volubilis, Marrakech…
- Des événements sont organisés : formation des délégués, Journée de la langue arabe, semaine des lycées français du monde, semaine des langues, formation GQS (Gestes Qui Sauvent), conférences- débats…
- Evènements ludiques et récréatifs font également partie du planning des élèves : sorties d’intégration, bal des 3èmes, bal des terminales, kermesses, journées à thème…
L’ASAJ est l’association sportive Al Jabr, la participation aux activités sportives proposées par l’école est volontaire. Elle peut se faire dans de nombreuses activités en tant que pratiquant, compétiteur, arbitre, reporter ou organisateur.
Les élèves de l’école Al Jabr participent à de nombreuses compétitions sportives au Maroc et à l’étranger et obtiennent d’excellents résultats et classements : compétitions UNSSFM, JIJ, RSS Berlin, Cross national, compétitions d’escalade, Jeux de la zone Maroc…L’école s’implique !
L’école Al Jabr se mobilise pour des associations. Les élèves et les professeurs réunissent leurs efforts pour venir en aide à des populations démunies.
Ils organisent des repas, des kermesses, des vides greniers, des collectes de dons numéraires, denrées alimentaires, fournitures scolaires, jeux… au profit de divers organismes :
- Bayti
- SOS Village d’enfants
- Sourire de Réda
- Protection des animaux
- Agir pour un sourire
Pour mener à bien ces différents projets, les élèves peuvent s’inscrire dans les différents clubs de l’établissement.
